2010年1月，自学10045语文教学论真题及答案1。选择题(本大题有10个分题，每个分题2分，共20分)

每个子问题中列出的四个选项中只有一个符合问题的要求。请在问题后的括号内填写其代码，错选、多选或不选均不得分。

1.下面列出的不属于情感目标的目标之一是()。

A.综合

B.估价

C.接受

D.反应

2.下面列出的陈述属于认知领域的“综合”水平之一()。

A.找出表达的各种想法之间的关系

B.整体把握一部作品的思考

C.总结文章段落的大意

D.判断文章的价值

3.中国古代汉语精选教材是()。

A.昭明文选

B.一百个姓氏

C.千字文

D.孟子

4.引导学生就文章的优点发表意见。这是培养学生什么样的阅读能力？()

A.阅读能力

B.理解能力

C.评价能力

D.想象能力

5.要求学生写作文时写提纲，是为了培养学生()

A.检查问题的能力

B.有意能力

C.规划和布局的能力

D.材料选择能力

6.中学作文的批改方式列举如下，其中不恰当的是()。

A.教师批改

B.学生自改

C.学生们互相改变

D.家长纠正

7.“善于从不同的角度、方向、侧面思考和总结阅读材料的要点，善于联想、想象、比较和迁移，学以致用”，以下哪种语言能力体现了思维品质？()

A.思维的灵活性

B.思考深度

C.思维的独创性

D.批判性思维

8.《松树的风格》课的德育重点是什么？()

A.爱国精神教育

B.热爱社会主义教育

C.艰苦奋斗精神教育

D.友谊感情教育

9.选择不属于同一标准分类的测试类型()

A.成绩测验

B.熟练测验

C.终结性考试

D.学术能力测验

10.从以下中文类别中选择分类不一致的项目()

A.作文批改课

B.作文讲座与评价课

C.口语作文课

D.作文指导课

二.填空(本大题有7个分题，每题1分，共15分)

请在每个问题的空白处填写正确答案。如果你填错或没填错，不会给你分数。

1.说话的心理过程包括，内部“言语点”的生成，外部言语的输出。

12.美育能力是培养学生的审美能力、审美鉴赏能力和审美能力。

13.我国传统的作文教学程序是：指导四个阶段。

14.语文教材的基本要素主要包括系统、助读系统、系统和知识系统。

15.语文课程标准是语文教育领域具有权威性、知识性和指导性的文件。

16.中国最早的语文教学过程由识字、识字、作文四个环节组成。

17.目前，我国课程已初步形成中央、三级、三级管理体制。

三.名词解释(本题目共有4个分题，每个分题5分，共20分)

18.元认知

19.非智力因素结构

20.教育目的

21.精读和略读

四.简答题(有3个分题，每个分题10分，共30分)

2.结合语文教学实践阐述教学设计的内容。

3.举例说明文言文阅读教学的作用。

24.本文结合语文教学的实际情况，阐述了培养学生注意力的主要途径。

动词（verb的缩写）教学实践题(本专业题有3个子题，共15分)

以下是课堂教学记录。请仔细阅读，然后回答以下问题。

老师：“英国作家萧伯纳有句名言，‘人生有两大不幸，一是得不到自己所爱的，二是得到了自己所爱的。’不知道大家是否同意？”

健康1:“我不同意我没有得到我所爱的是可以理解的，但我应该为得到我所爱的而高兴。”

健康2:“我不同意这两句话，看起来

健康4:“寓言，它总是用一个隐喻的故事传达有意义的真理，能给人以人生启迪。”

老师：“那么，你从‘丑女’的寓言中得到了什么启示？”

健康5:“告诉我们不要盲目模仿别人”

老师：“作家颜文静把寓言比作一个魔法包。这个包很小，但它可以拿出比包大得多的东西。

西
现在再读‘丑女效颦’这个故事，除了这个带有普遍意义的寓意外，换个角度看，你会有什么新的发现呢?”

生6：“爱美之心，人皆有之
”

师：“瞧，这就是魔袋，我们取出了比袋子要大的东西
一个寓言故事只要你用心去读，就可以读出许多理趣，读出许多智慧
下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》，看你能取出哪些东西来呢?”

师：“本则寓言讲述了一个怎样的故事呢?”

生1：“有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她
可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤销了那个慷慨的决定
”

师：“刚才这位同学的复述你认为最大的优点是什么?”

生2：“复述语言较概括，抓住了文中的关键语句，而且忠实于原文
”

师：“你不仅很善于听，而且也总结出了复述的方法
从这位同学的复述中我注意到了两个关键词‘心旷神怡’‘患得患失’，为什么月亮在归属于白兔后，她从前的闲适心情会‘一扫而光’？请有感情地朗读文中的关键语句
”

生3：“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患
”

师：“这句话在语言上有什么特点?”

生4：“运用对偶，句式很对称，语言也很精练，还用了成语，富有文采
”

生5：“还运用了对比，刻画出了白兔面对月亮的阴晴圆缺患得患失的心态
”

师：“著名词人苏轼有句词与白兔的这一心态迥然不同，是哪句呢?”

生6：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
”

师：“看来面对同一事物，不同的人会有不同的感受
那么你从这一故事中悟出了什么道理呢?”

生7：“要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度
”

生8：“美好的事物应该大家共同分享
”

生9：“拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患
”

问题：

25.分析上面的课堂节录中教师导入的教学效果
（3分）

26.分析教师是怎样教寓言的特点的
（4分）

27.结合教学例子分析教师怎样指导学生阅读《人生寓言》的
（8分）