2010年10月自学00884学前教育行政管理真题及答案1。选择题(本大题共有15个分题，每个分题1分，共15分)

每个子问题中列出的四个选项中只有一个符合问题的要求。请在问题后的括号内填写其代码，错选、多选或不选均不得分。

1.正是学前教育的特点决定了学前教育管理是一种非学校管理()。

A.保护

B.启迪

C.福利

D.全面的

2.学前教育现代化的基本保障是学前教育与管理()

A.国际化

B.多样化

C.科学的

D.综合

3.在园区的决策过程中，管理者应该()

A.以个人决策为基础，以组织决策为核心

基于过程决策，以阶段决策为核心

以战略决策为基础，以战术决策为核心

D.以价值决策为基础，以事实为核心。

4.管理者沟通、调整和处理组织体系运行各方面关系的一种管理方法，即由园区管理的()。

A.规划职能

B.组织职能

C.控制函数

D.协调功能

5.追求管理的系统性和全面性，遵循园区的管理()。

A.过程管理原则

B.能级管理原则

C.信息管理原则

D.效率管理原则

6.幼儿园管理适合解决“特殊情况”常用开展()。

A.法规管理

B.行为管理

C.异常管理

D.影响管理

7.一定的权限分解后，分别授予两个或两个以上的子系统，从而在子系统之间产生一种约束关系，从而保证权力实现的整体功能的实现称为()。

A.完全授权

B.授权不足

C.限制授权

D.主动授权

8.组织文化的核心是()

A.以人为本的文化

B.组织价值观

C.灵活管理

D.群体凝聚力

9.公园的各种物质设施和条件以及管理过程中隐含的文化理念和特色有()。

A.图像文化

B.精神文化

C.行为文化

D.物质文化

10.幼儿园的管理只强调孩子要吃得好、穿得好、睡得好、被照顾好，这实际上陷入了一个误区()

A.护理和教育之间的不平衡

B.对保护管理的片面理解

C.保护管理的任意操作

D.关于保护管理的研究很少

11.属于非权力影响的是()。

A.位置

B.资格

C.标题

D.性格；角色；字母

12.教育行政的二重性是指()。

A.教育和福利

B.常态和灵活性

C.政治和专业

D.宗旨和民主

13.中国最有效的教育法规是()。

A.关于教育的单独法律

B.教育的基本规律

C.教育行政法规

D.当地教育法规

14.学前教育督导有全面督导、专项督导和定期督导，按督导()划分。

A.内容

B.目的

C.机构

D.范围

15.教育评价本质上是()。

A.进行价值描述

B.描述事实

C.做出事实判断

D.事实描述与价值判断的统一

二.选择题(本科目有5个分题，每个分题2分，共10分)

每个子问题中列出的五个备选方案中至少有两个符合问题的要求。请在问题后面的括号中填写他们的代码。错选、多选、少选或不选都没有分数。

16.园区管理的基本任务是()

A.确立园区的管理目标

B.建立园林管理体系

C.制定园区的规章制度

D.加强幼儿园人力资源管理

E.改善幼儿园的教育环境管理。

17.园区组织设置的依据()

A.国家和教育行政部门的规范性文件

B.组织设计原则

C.组织发展规则

D.教育本身的特点

E.公园本身的实际情况

18.园区组织的文化基本内容包括()

A.精神文化

B.机构崇拜

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25.教育行政执法

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

26.简述园所组织设计的原则

27.简述园所管理过程的运行特点

28.简述我国幼教行政管理体制

29.简述学前教育督导的原则

30.幼儿园工作评价包括哪些内容？

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

31.联系实际论述家长工作管理的任务和意义

32.学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？

六、材料分析题(本大题15分)

33.请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析

某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务
按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量
园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动

园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤
她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励
很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划
经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务
园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务

接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展
专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”
这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展
一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静
有的教师说：“下次要看我的了！”